Minima Moralia: 행동주의

행동주의 ~ 교수, 학습의 적용

프로그램 학습의 기본 원리

조작적 조건형성이론

스키너의 상자

긍정적인 결과가 따르는 행동은 그 발생 가능성과 빈도를 높이고, 이는 다시 반복하여 학습된다.

쥐는 발판을 누르면 먹이를 얻을 수 있다는 사실을 알게 되고, 이후로는 점점 발판을 누르는 빈도가 증가하게 된다.

조작적 조건형성의 기본원리

유기체는 긍정적인 결과를 얻을 수 있는 행동은 반복하고, 부정적인 결과나 중립적인 결과가 나오는 행동은 반복하지 않는다.

특정 자극보다 시간상으로 앞서는 자극보다, 반응 뒤에 따르는 결과가 더 중요하다.

교실에서의 응용

학생들이 잘했을 때 칭찬하거나 보상을 하라.
학생들의 능력에 의한 것이 아니면 보상하지 마라. 단계적으로 긍정적인 피드백을 사용하라.
교사가 어떤 행동을 원하는지 학습자에게 알려야 한다. 그리고 학습자가 그 행동을 할 때 교사는 이에 반응하여 합당한 강화를 사용한다. 예를 들면 칭찬을 하는 것이다. 그리고 그 이유를 말해야 한다.
적절한 행동이 보이면 빨리 그 행동을 강화하라.
지연된 강화는 즉각적인 강화보다 덜 효과적이다.

도구적 조건형성이론

Edward Thorndike의 세 가지 법칙

효과의 법칙
만족스런 결과가 따르는 반응은 나타날 확률이 증가한다. 불만족스런 결과가 따르는 반응의 경우라고 해도 나타날 확률에는 거의 변동이 없다. 처벌보다는 보상이 더 강력한 영향을 미치기 때문이다.
즉 조건형성은, 성공적인 반응은 결합해가고 바람직하지 못한 반응은 소거되어가는 점진적인 과정이다.
연습의 법칙
보상이 수반될 때, 연습횟수가 많을수록 결합은 강해진다. 그러나 연습을 않는다고 반응이 약해지지는 않는다.
준비성의 법칙
어떤 경우에는 학습자의 준비성이 영향을 미칠 수 있다.

교육적 시사점

고전적 조건형성이론

중립자극은 다음의 과정을 통해 무조건자극의 기능을 획득할 수 있다. 이 과정을 고전적 조건화라 부른다.

<역조건형성>

고전적 조건형성이론을 이용하여, 바람직하지 못한 조건반응을 바람직한 조건반응으로 바꾸는 조건형성.

사탕의 자극이 간호사의 자극(..)보다 강렬해야만 이런 역조건형성이 성공할 수 있다.

교육적 시사점

행동주의

<자극-반응 이론> S-R theory

S-Rtheory

행동주의의 기본 가정

2006년 10월 14일 토요일